金平区第四教学片小学语文教研活动暨课题研讨活动简讯

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2016-12-15 09:10:08
为了促进青年教师快速成长,为青年教师搭建教学实践的平台。2016年12月2日上午,第四教学片区在新乡小学举行小学语文青年教师阅读教学研讨活动暨金平区《小学语文阅读与运用研究》课题研讨活动,参加本次活动的有区教研室教研员黄丽华老师、第四片区小学语文教研组成员以及各子课题实验校部分实验教师共60多人。
新乡小学青年教师郑若莎执教二年级《浅水洼里的小鱼》(第二课时)阅读教学实验课。课后,与会教师进行辩课研讨活动,大家畅所欲言。大家一致认为郑老师虽然教龄不长,但教学基本功扎实,教学目标定位准确,思路清晰,教学语言富有亲和力。课堂上,郑老师引导学生朗读方式多元化,通过个性化读、男女生对读、表演读和分角色朗读等,巧妙运用朗读采访,体验感悟的方式理解文本,让学生与文本有效对话,从而培养语感,积累语言,加深对文本中人物情感的体验,也避免陷入繁琐的问答式理解的困境。
随后金平子课题实验学校黄嘉碧校长对本节作了精彩的评价,她认为郑老师对文本解读细致入微,挖掘文本中“困”、三个“干”、“扔、捡”等动词和“叨念”这四个语言训练点对学生进行语言文字训练;郑老师能根据二年级学生年龄特征,运用有效的教学策略设置灵活多变的语用训练环节,既体现了指向表达的阅读教学理念,又展现了本校开展的《小学生读写有效结合课堂教学模式探索与研究》子课题的研究成果。
最后区教研员黄丽华老师进行了精彩的点评,同时解答了辩课过程中大家存在的困惑,首先黄老师认为第二课时教学中随文识字与阅读教学巧妙融合,识字教学应该做到有的放矢,随文中重在结合具体语境理解字义;其次,阅读教学中应重视落实语言文字运用训练,而低年级应通过加强朗读与遣词造句等方式积累语言;再者,作业设计应与教学内容及目标相契合,能够通过作业检验课堂学习效果,达到拓展延伸的作用。老师的解答让大家茅塞顿开、受益匪浅。此次教研活动教研氛围浓厚,对与会的所有老师来说都是一次很好的学习研究和提升自我的机会。
 
 
 
 
 

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